Feedback 6 | Ietszeggend
De afgelopen periode dacht ik wel zo ongeveer alles rond het thema feedback op een rijtje te hebben gezet, toen ik toch weer door het onderwerp verrast werd. Een student […]
Oefenen & studeren
Feedback 5 | De huisschilder
Regelmatig heb ik interessante conversaties met collegae over ‘fouten maken’. Het blijft een spannend onderwerp. Fouten maken moet kunnen, het hoort erbij, beter nog, je wordt er sterker van. Vallen
Feedback 2 | Bouwprojecten
De vorige column ging over terugkoppeling, oftewel: feedback. Het moment waarop wij, als een leerling klaar is met spelen, reageren op zijn of haar spel. Vanuit didactisch oogpunt is het
Van ex naar in
Als muziekdocenten zijn wij vaak getuige van een magische metamorfose: een leerling die van kind in jonge adolescent verandert. Alles lijkt wel anders te worden: de beenderenstructuur van zijn of
Geen noot zonder klankvoorstelling
In Automatische Piloot nodigde ik de lezer uit om mee te denken over dit interessante fenomeen. Ik legde uit dat dit een meervoudig flexibel systeem is: mijn vingers typen (geautomatiseerd)
Automatische piloot
Als iets mij decennia lang heeft doen peinzen, dan is dat het fenomeen ‘automatische piloot’. Niet omdat ik deze bij mezelf niet kon herkennen – bijvoorbeeld tijdens het dwarsfluit studeren
Loslaten
Tijdens mijn studie aan het conservatorium had ik weinig benul van wat ik aan het doen was. Ik vond studeren lastig, maar op de een of andere curieuze manier rolde
In het brein, uit het brein
Nog niet zo heel lang geleden viel in mijn brein weer een metaforisch kwartje. Na jaren mijmeren en peinzen over musiceren, studeren en het brein, realiseerde ik me opeens dat
Breinprocessen
In de loop der jaren is mijn interesse in het brein een beetje uit de hand gelopen en ik kan niet meer aan musiceren denken zonder de werking van de
Thuis ging het beter
Er is dat ene zinnetje dat, als het uit onze eigen mond ontsnapt, voelt als een flauwe smoes. En als onze leerlingen het zeggen, moeten we innerlijk lachen. ‘Ja maar,
ZesPees
Hoewel ik al bijna 25 jaar in het vak zit, vind ik lesgeven elke dag weer even uitdagend. Geweldig, maar nooit eenvoudig. Wellicht leg ik de lat steeds hoger of
Boswandeling
Het is een bekende stelling: wij, klassieke musici, moeten meer uit ons hoofd spelen want dat bevordert onze podiumpresentatie. En: door uit het hoofd te spelen wordt ons spel vrijer.
Netwerkgroeibevorderende kritiek
Meten is belangrijk tijdens een leerproces. We hebben een meetlat nodig om naast ons werk te leggen, normen om ons aan op te tillen en ambities om waar te maken.
Mag het licht aan?
Het lukt ons in de muzieklessen niet altijd om kinderen aan ons te binden. Veel instellingen en docenten kampen met 25 tot 30 % afhakers na een jaar les. Deze
De Meesterbeginner
Ik houd van de begrippen ‘meesterschap’ en ‘expertise’. Ergens heel goed in worden of zijn, waardoor het geleerde heel gewoon lijkt. Vanzelfsprekende bagage, zo eigengemaakt dat de meester en zijn
Komt een fluitist bij de dokter
Tussen onze muzische en de medische wereld gaapt een diepe kloof waar we slechts in uiterste nood overheen springen. Een grote groep artsen, fysiotherapeuten, Mensendiecktherapeuten, Cesartherapeuten, gehoorspecialisten, Alexander Techniek docenten,
Grond-Toon
Het visitekaartje van een musicus is zijn klank en deze is bij onze leerlingen vaak wel voor verbetering vatbaar. Een mooie toon is niet zomaar iets, het is het resultaat
Probiotica
In dagblad Trouw stond ooit een artikel over een varkensboer uit Nistelrode die het gebruik van antibiotica wilde terugdringen. Het roer ging drastisch om: in plaats van zijn stallen te
Cirkel 1
Een van de meest ongrijpbare aspecten van musiceren is het begrip aandacht. Concentratie. Focus. Iedereen heeft er ideeën over maar niemand lijkt te kunnen uitleggen wat het nou precies is.
Drie seconden
Als ik door de gangen loop van het conservatorium waar ik werk, blijf ik vaak staan en luister ik naar de klank van studerende studenten. Ik hoor een bonte kakofonie
Oefenen zonder drama’s
Als vanzelf zijn de columns van het afgelopen jaar een serie geworden. Een serie die is begonnen bij Fluitteam D4. Een serie over ambitie, over opkomen voor ons prachtige vak,
Route onder constructie
Het is ongelooflijk hoe makkelijk een kind een taal leert; de hersenen van een jong kind zijn er als het ware klaar voor. Kinderen leren een taal in de praktijk;
Ouders en Co.
Bij elke jonge leerling krijgen we er gratis een familie bij. De ouders van het kind hebben de lessen geregeld en betalen ervoor, de leerling vertelt over broertjes en zusjes
Wedstrijd
Toen wij, docenten van nu, aan het conservatorium studeerden, kwamen we er al snel achter dat er twee type docenten waren. Er waren docenten die vooral vanuit het ambacht lesgaven
Rake vingers
Foutloos en snel spelen is belangrijk. Het is immers een hoorbaar bewijs van kwaliteit: een goede musicus is meestal ook een virtuoos musicus. We besteden allemaal veel tijd aan het
Doceren is doseren (en de rol van Superman)
Veel lezers zijn deze frase vast wel eens eerder tegengekomen, het is een gouwe ouwe uit onderwijsland. Wij docenten storten in ons enthousiasme al snel een grote emmer informatie over
Gefeliciteerd: u koos een verstandige houding
Muziekles geven is geen bezigheidstherapie; wij muziekdocenten willen een leerling inspireren en in zijn of haar ontwikkeling begeleiden. Wat is al die jaren in deze columns al wel niet aan
Uit het hoofd, uit het hart
Een geliefd onderdeel van een concert met symfonieorkest is het soloconcert. De orkestleden zitten klaar, daar komt de pianist, de violist of de cellist, de dirigent heft zijn baton en